Phát triển trí tuệ cho học viên trong dạy học ở Học viện Chính trị hiện nay

Trí tuệ là một phẩm chất của người cán bộ cần hình thành, phát triển để đáp ứng yêu cầu của nhiệm vụ đặt ra. Phát triển trí tuệ của học viên là kết quả của quá trình học tập và tự học tập, không chỉ trong nhà trường mà còn qua thực tiễn công tác. Tuy nhiên, thời gian học tập ở nhà trường có ý nghĩa nền tảng, liên quan trực tiếp tới toàn bộ quá trình hình thành kiến thức, kỹ năng, thói quen và thái độ của họ đối với phát triển trí tuệ.

Lý thuyết phát triển trí tuệ trong dạy học là những khái quát hóa nghiên cứu của các nhà tâm lý học về các quy luật phát sinh, vận hành và phát triển trí tuệ của người học. Dựa trên các cách tiếp cận khác nhau về trí tuệ đã ra đời nhiều lý thuyết phát triển trí tuệ khác nhau. Vận dụng các lý thuyết phát triển trí tuệ trong dạy học sẽ giúp quá trình dạy học tuân theo các quy luật phát triển trí tuệ của người học nhằm phát triển nội dung tri thức và các thao tác trí tuệ từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nói chung.

Quán triệt và thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, Nghị quyết số 86 của Đảng ủy Quân sự Trung ương (nay là Quân ủy Trung ương), các chỉ thị, hướng dẫn của trên về công tác giáo dục, đào tạo và Nghị quyết Đại hội Đại biểu Đảng bộ Học viện lần thứ XV, trong những năm qua chất lượng giáo dục, đào tạo nói chung, các phẩm chất, năng lực của học viên nói riêng đã từng bước phát triển. Trí tuệ của học viên theo đó đã được phát triển trong quá trình đào tạo, trong hoạt động dạy học và được thể hiện thông qua sự phát triển các phẩm chất trí tuệ; kết quả học tập, nghiên cứu khoa học.

Tuy nhiên, bên cạnh kết quả đã đạt được, phát triển trí tuệ cho học viên trong dạy học ở Học viện Chính trị vẫn còn những điểm cần cải thiện. Về thực tiễn vận dụng, dạy học là hoạt động cơ bản nhất nhằm phát triển trí tuệ cho học viên, nhưng trình độ nhận thức, vận dụng các lý luận về phát triển trí tuệ cho học viên trong dạy học ở mỗi giảng viên, mỗi khoa không đồng đều, kết quả vận dụng cũng khác nhau, đổi mới mới nội dung, hình thức, phương pháp thúc đẩy phát triển trí tuệ chưa đạt hiệu quả cao. Bên cạnh đó, nhiều đối tượng học viên với trình độ, kinh nghiệm, sự trải nghiệm, tính tích cực học tập không đồng đều,... việc vận dụng các lý thuyết phát triển trí tuệ nhìn chung chưa quan tâm sâu sát hết khía cạnh này. Về nghiên cứu, tiếp cận trí tuệ như là một phẩm chất tâm lý, nghiên cứu lý thuyết phát triển trí tuệ của người học trong dạy học giúp các lực lượng sư phạm nắm bắt, thấu hiểu những vấn đề mang tính quy luật của sự phát sinh, hình thành, phát triển trí tuệ, từ đó đề ra và thực hiện có hiệu quả các giải pháp phát triển trí tuệ cho người học đã được thực hiện từ sớm trong tâm lý học. Nhưng cho đến nay, chưa có công trình nghiên cứu tâm lý học nào về lý thuyết phát triển trí tuệ và vận dụng phát triển trí tuệ cho học viên trong dạy học ở Học viện Chính trị.

Cuốn sách: “Phát triển trí tuệ cho học viên trong dạy học ở Học viện Chính trị hiện nay” do Tiến sĩ Bùi Minh Đức làm chủ biên đã đi sâu phân tích làm rõ cơ sở lý luận, thực tiễn, yêu cầu và giải pháp phát triển trí tuệ cho học viên trong dạy học ở học viện chính trị hiện nay.

Mặc dù đã rất cố gắng trong nghiên cứu biên soạn, song cuốn sách khó tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Rất mong bạn đọc đóng góp ý kiến phê bình để lần xuất bản sau cuốn sách được hoàn thiện hơn.

Trân trọng giới thiệu cùng bạn đọc.

NHÀ XUẤT BẢN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN