Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục

LỜI NÓI ĐẦU

       Hồ Chí Minh là một nhà yêu nước vĩ đại, một chiến sĩ xuất sắc trong phong trào cộng sản quốc tế và phong trào giải phóng dân tộc, một nhà hoạt động cách mạng lỗi lạc, danh nhân văn hóa thế giới, nhà sư phạm thiên tài và là lãnh tụ kính yêu của giai cấp công nhân và dân tộc Việt Nam. Phẩm chất đạo đức trong sáng và tư tưởng nhân đạo cao cả của Hồ Chí Minh có thể xuyên qua thời đại chiếu rọi đến nền văn hoá tương lai như những giá trị vĩnh hằng của con người.

       Sự nghiệp cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng là sự nghiệp của một nhà giáo dục vĩ đại. Khởi đầu sự nghiệp cách mạng của Người cũng là khởi đầu một công cuộc giáo dục to lớn. Trong cuộc đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dành một phần lớn tâm huyết cho sự nghiệp giáo dục con người. Những luận điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục cùng với những hoạt động thực tiễn giáo dục phong phú của Người đã dẫn đến sự ra đời của nền giáo dục cách mạng Việt Nam.

       Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục là xây dựng một nền giáo dục dân tộc, dân chủ, nhân dân, giáo dục do mọi người và cho mọi người. Đó là nền giáo dục mà "Ai cũng được học hành". Phong cách giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh là "học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn". Luận điểm "Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn" của Chủ tịch Hồ Chí Minh ngày nay cũng chính là chiến lược của mọi nền giáo dục thực học, thực nghiệp. Từ luận điểm “học đi đôi với hành”, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề xướng học liên tục, việc học là vô cùng, học là một việc phải tiếp tục suốt đời, còn sống thì còn phải học, từ trên đến dưới, cấp nào cũng phải nghiên cứu học tập, luôn luôn cầu tiến bộ.

       Để tiếp tục cung cấp luận cứ khoa học cho sự nghiệp đổi mới giáo dục trong tình hình mới, Học viện Chính trị tổ chức biên soạn cuốn sách "Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục". Sách do Đại tá, Phó giáo sư, Tiến sĩ Trần Đình Tuấn làm chủ biên. Cuốn sách trình bày tương đối hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, nhằm bổ sung, làm phong phú thêm cơ sở lý luận của giáo dục học hiện đại, cung cấp những cơ sở khoa học định hướng cho việc thực hiện mục tiêu "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam" mà Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng đã xác định.

       Mặc dù các tác giả đã rất cố gắng nhưng đây là cuốn sách chuyên khảo được viết dưới dạng các chuyên đề có cấu trúc lôgíc hoàn toàn mới, vì vậy không thể tránh khỏi những khiếm khuyết. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành của độc giả.

       Xin trân trọng giới thiệu cuốn sách cùng bạn đọc!

       HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ